1、例如初中生命科学课堂观察，副校长胡明生联系初等教育学院时，参与课堂观察以评估教学质量数字化沟通依托学校办公系统微信公众号等平台建立24小时反馈通道，要求48小时内回应师生咨询，提升沟通效率专题研判针对共性问题每学期召开12次跨部门协调会如副校长范红娟联系生命科学学院时，牵头解决实验室设备更新与招生规模。
2、要通过有效初中生命科学课堂观察的课堂提问和练习，观察学生的学习状态，判断学 生数学学习方式和学习水平，通过关注和帮助，促进学生数学学习的发展 物理化学生物和小学科学作为科学学习的学科，要加强科学探究思想和实验操作能 力的过程性考查，要大力提倡探究性学习，提倡将书本学到的科学理论知识应用于实际学科内的各种研究性学习。
3、中学生物教学2019年上半月·高初中4期，刊发特稿纪念朱正威先生科学界在中学课堂上的代表朱正威先生对生物学学科。
4、跨“界”协同，实践赋能20210329浦东新区初中生命科学跨学科案例分析教学体验活动 从熟悉的陌生鸟到身边的小fafa，今天你跨学。
5、本次活动分成导师课堂教学展示和导师项目成果汇报两个部分，由区教育学院初中生命科学教研员学科导师王英主持金山初级中学。
6、为探寻科学思维视域下初高生物学教学的精准衔接路径，推动新课标核心素养在课堂教学中的落地与进阶，3月18日，新区初中生物学。
7、2019年5月30日，金山区“明天的导师”工程初中生命科学项目组“导师课堂展示暨项目工作研讨交流”活动在张堰二中举行，“导师。
8、体验科学探究乐趣教师选择一些简单有趣的生物实验，如观察植物细胞的质壁分离制作口腔上皮细胞临时装片等在课前，教师准备。
9、融合生命观念科学思维等素养培养，呈现失败案例的教学价值及多元过程性评价助力教师理解新教材跨学科实践逻辑，为课堂教学。
