三层空间设计科学探索与互动体验的结合除核心展项外空间与地球科学教具，三层还围绕地球运动与能源主题设置空间与地球科学教具了多个辅助展区例如空间与地球科学教具，通过地球仪模型和AR互动屏空间与地球科学教具，观众可模拟不同纬度下傅科摆的偏移规律能源转化实验区则提供小型风力发电机太阳能电池板等教具，供观众动手操作整体空间采用开放式布局，以白色和蓝色为主色调；教具主要包括以下这些模型如地球仪人体模型等，用于展示事物的立体结构和形态实物如动植物标本矿石样本等，让学生直接接触和观察真实物体标本经过特殊处理保存下来的动植物或矿物样本，用于展示和学习仪器如显微镜望远镜实验器材等，用于进行科学实验和观测图表如地图统计图等。
万花筒和放大镜，能让孩子们感受到光学的魅力，学习到简单的光学知识镜面教具，通过观察镜面反射的现象，同样可以培养孩子们的光学知识地理与物理类玩具地球仪，通过观察地球仪上的地形和气候，孩子们可以了解地球的基本知识磁铁块，能帮助孩子们了解磁性现象，发现磁铁的两极和磁力的方向空间与逻辑；作为信息时代的教具，以计算机技术为核心，通过软件控制平台资源软件和数字视像圆球体屏幕，融合多媒体信息实时互动演示及屏中屏功能，实现学科整合配套资源开发，瞬间以立体模式展示天文地理信息，使空间与地球科学教具我们能够从全球整体综合和区域的角度研究探索宇宙空间环境和地球环境数字星球系统的引进，一改。
用于地理教育和科普地球仪是一种直观的教具，可以用于学校教育科普活动等，帮助人们了解地球的知识；地球仪模型以乒乓球为球体基础，结合小药丸矿泉水瓶盖铁丝等材料，可制作出结构简单但功能完整的地球仪模型通过标注经纬线大洲大洋，能帮助学生理解地球的空间结构，是地理教学中常用的教具地形图模型与地形占比饼状图使用纸板卡纸橡皮泥彩笔等材料，可构建具有立体感的地形图模型，如。
地球仪具有多种作用在教学领域，它是重要教具能直观展示世界海陆分布，让学生清晰看到各大洲大洋的位置与轮廓，帮助建立空间概念还能辅助讲解地球自转公转等地理现象，使抽象知识变得形象易懂在日常生活中，地球仪可作为装饰品，增添空间文化氛围与格调同时，它也是旅行爱好者规划行程的好帮手；二艺术装置与创意设计1 光影艺术装置将天空光盘作为镂空艺术载体，利用自然光如阳光月光投射出特定图案如星座轮廓节气符号，可用于室内装饰展览空间或户外公共艺术如公园校园的光影互动装置2 文创产品定制结合地域文化如故宫天文图敦煌星象或流行IP，制作。
空间与地球科学学院北航
1、通过裁剪不同形状的纸壳板，可模拟北极星与三角洲星群的相对位置关系例如，用圆形纸壳代表北极星，三角形纸壳代表三角洲星群，并用细铁丝或竹签固定连接，形成立体结构此模型可直观展示北极星在北半球夜空中的定位作用，帮助理解天体坐标与地球自转的关系，适合作为地理或天文课程的辅助教具2 船纸。
2、感知宇宙事物的变化规律，发展好奇心与探究能力培养幼儿合作意识与空间思维能力活动准备教具材料地球。
3、生鸡蛋的蛋壳结构与地球的内部结构很相似蛋壳相当于地壳，蛋白相当于地幔，蛋黄相当于地核而且蛋壳蛋白蛋黄的厚度不同师生活中还有哪些物体具有这样的结构生桃子杏核桃等三 自由活动 1 在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型。
空间与地球科学教具设计
覆盖地壳取绿色橡皮泥，揉成更薄的片状，包裹在地幔外层，形成厚度约051厘米的球壳地壳是地球最外层的固体壳层，分为大陆地壳较厚和海洋地壳较薄注意事项各层厚度比例可适当调整，但需保持地核地幔地壳的相对关系制作完成后可用牙签标注各层名称用卡纸制作地球构造小教具材料。
